换个角度看TTT训练

随着企业竞争加剧，企业越来越重视内部培训师的培养了，TTT项目成为很多企业的必修项目，市面上提供TTT项目服务的培训机构不胜数，面对这样情况，就算那些阅“讲师”无数，谈“机构”若干的江湖老手也左右为难。到底该选何种类型的机构，何种类型的讲师呢？ 于是种种招数都出来了：讲师试讲，不试讲不接受；试听（听老师的公开课或内训）；非名师不选；......  等等。

那么究竟该选择何种类型的机构，何种类型的讲师承担自己公司TTT项目，能达到最佳效果？

一、选对机构

目前培训市场还处在发展阶段，自然有各种类型的培训机构，对甄别工作带来挑战，有些企业甚至有些失去对机构的信心，只看老师了。  然而，不可否认，还是有很多机构本着认真负责的态度进入市场，有着良好的服务理念和服务态度。对于企业来说，要找到那些有良好服务意识，有过优秀服务案例的机构。这样可以给企业带来很广阔的收益。

二、选准合适的主讲老师

要选准老师，要考虑几个问题：

第一，要弄清楚企业TTT的核心目标。 这里牵涉这么些问题：

企业开设这个项目的最终目标是什么？ 强化内部老师的授课能力，还是梳理企业培训系统，将企业培训提升到一个更高层次？这是第一需要弄清楚的问题。

学员的水平到达何种程度？ 是新手？ 还是有一些培训经验和理解？或是实战经验较丰富，需要掌握课程开发高级能力？ 学员的现有水平及面临的主要问题是必须要搞清楚的。

第二，对培训能力的形成与提升要有科学认识。

培训是实践性非常强的专业能力综合表现。 一个人要能讲课，讲好课，需要经历一段较长的时间学习、实践、提升。知道这个原理，有助于我们判断培训机构提交的方案是否科学。

从这个角度说，连续集中训练两天的TTT课程，对学员能力的提高的效果有值得商量的地方，而分阶段训练，辅以重点辅导的做法，更能提高项目的效果。 事实上，我在珠三角首先给企业提供这种分阶段的训练方案，经过不同类型企业的项目，事实证明这种做法收到很好的效果。

第三，要科学辨识主讲老师的专业能力和服务理念。

主讲老师自身的专业能力无疑是要好，在业界的声誉要高，这些都是重要的。然而，正如我们在前面两点中提到的，对于企业来说，选择合适的才是最好的。 并非老师的名声响，训练效果就一定好，老师知名度低些训练效果就不好。这种看法是有偏颇的。 事实上，大牌老师的出场费无疑要高很多，同时，客观上没有时间采用分段训练的方案，往往是集中两天来训练，现场是口若悬河，趣味无穷，学员听得津津有味，流连忘返，课程上完了，回到工作环境里，留下的除了一些原理，还是就是老师的宽广见识，和了得口才，至于自己如何上好员工的课，依然是该怎么上就怎么上。

这种情况下，选择那些有意愿，有精力，有时间，采用分段训练的的实战型老师，可能是个更可取的方案。