看别人如何做讲师
前些日子，有幸参与某电信省公司一把手带队的高管培训班，其间接触到了外请的几位讲师，观察他们的一些讲课手法让我受益匪浅。
其中一位汪姓的老师，在讲授成人体验学习组合时的一段授课方法，让我感触颇深：
该页PPT胶片的内容由五部分组成，分别是做中学 错中悟 悟中发 原点思考 持续发展，此处不去说内容有什么启发，只谈当时老师授课的手法。
一般老师在操作时多数会来讲解，顶多是举举例子，搞搞乐子，然后就进入下一单元了，而这位汪老师则不然，在讲解完毕后，他开始提问：
第一阶段是什么？第二阶段是什么？第三阶段是什么。。。
（顺序提问，初步考察学员掌握情况，学员可以借助PPT回答）
等到大家都能说出答案时，讲师又不动声色地开始提问：
第一阶段是什么？第三阶段是什么？第二阶段是什么。。。
（悄然改变顺序-学员由于惯性思维而出错）
等到大家都明白了老师在打乱顺序提问并逐渐回答正确之际，讲师进行了“黑屏”让学员闭上眼睛，然后他开始再次提问：
第一阶段？第二阶段？第三阶段。。。（按照顺序）
第五阶段？第一阶段？第四阶段。。。（打乱顺序）
经过这样几轮不同方式的训练后，看来学员都基本上掌握了这五个阶段，老师不失时机地在打乱顺序提问中问道：第六阶段？
所有学员都睁开了眼睛：老师，哪有第六阶段？
老师则开心地笑了：非常好！看来大家都记住了这五个阶段。
。。。。。。
讲师在授课中要随时关注学员的反应（包括对授课内容、对授课形式等），最终目的在于关注学员的掌握程度，即本次学习的成果，对于重要模块或知识点的讲解，在讲解完成后如何检验学员的掌握程度，这位老师的做法是不是可以给我们一些启发呢？
（2007-08-20）
