培训印象

虽然之前整理了一份培训讲义，但培训时从来不会想起来看。

每天连续讲几个小时，嗓子不痛了，腿也不酸了，没有感觉了。

每次的课程时间控制的很准，不用看表，这点让我自己都不敢想象。

枯燥的内容，我还是能很快的找到讲课的感觉，投入到课程中，时间过得很快。

会很关注员工的反应，终于想明白为什么读书时老师那么容易发现学生开小差了。

下午培训员工容易发困，我会通过提问、强调课程的重要性、在场地走动等来提醒员工注意。

发现有员工没有集中注意力时，我会请他复述一遍我讲到的内容，或者问他有没有什么疑问。

为了更直观形象，我会把讲课过程中用到的一些表单和资料展示给大家看，包括：离职申请单，内部报纸等，并告诉员工怎么填，怎么投稿……

讲课中会打比方、开玩笑，这种运用是不自觉的，5S被我拿家里衣柜里的衣服来作为例子，发现在讲的过程中，我自己都更理解5S了。

在讲5S的清扫和清洁时，衣柜就不那么形象了。我对“清扫”中的“扫”字，从语文的角度，指出它是个动词，侧重扫的动作；对“清洁”中的“洁”，指出它是形容词，侧重洁的效果，来区分两者。书上说清洁的定义是：将上面3S的做法制度化、规范化、维持其成果。不知道我这样讲是不是错了？

对于迟到的员工没好的办法来操作，重新讲不太现实，不讲吧，前面一截又没听到，迟到还影响课堂整体的气氛。打断了几次，衔接就不那么自然了。

对于迟到，一般是通过培训纪律来规范，但是新员工这块强制来做不妥当，只能告诉或强调员工某某时间培训，不要迟到。但他如果迟到了，我怎么来做？我一般这样说：我希望XX下次不要迟到，不过新员工入职培训就没有下次了，希望你上班后不要迟到。

一次一员工拿着个大饼走进培训室，坐在角落里咬。我发现没他名字，就问他有什么事情，他说他先来听一下。这本来是好事，但我还是说：我们培训室是不允许吃东西的，大家都看着你吃，怎么办？为了不影响大家，请你明天准时来参加培训，好吧？对方不好意思的笑了。